Stage 1.1
Voici un exemple d'une des leçons que j'ai réalisée. C'est une leçon donnée en 5ème primaire sur les 5 sens.
- Michiels Alyson, 3 avril 2015
- Préparation de leçon sur les 5 sens
- Découverte des 5 sens à travers diverses expériences et découverte du fonctionnement de ceux-ci.
- Objectif atteint à la fin de cette leçon : gérer une classe en dehors d'une activité frontale, j'ai aussi appris à gérer leur excitation due à la découverte.
- Lien avec ma philosophie : les enfants travaillaient en autonomie et les expériences sont basées sur un modèle socioconstructiviste.
- Difficultés rencontrées : beaucoup d'excitation
- Ce que je dois améliorer : l'atelier "goût" prenait trop de temps car il était trop complet, je vais diminuer le nombre de produits à faire goûter aux élèves.
- Ce que j'ai appris : le matériel que j'ai crée pour cette activité était vraiment très utile, j'ai appris qu'il était important pour les élèves de pouvoir manipuler pour mieux comprendre.
- Michiels Alyson, 3 avril 2015
- Préparation de leçon sur les 5 sens
- Découverte des 5 sens à travers diverses expériences et découverte du fonctionnement de ceux-ci.
- Objectif atteint à la fin de cette leçon : gérer une classe en dehors d'une activité frontale, j'ai aussi appris à gérer leur excitation due à la découverte.
- Lien avec ma philosophie : les enfants travaillaient en autonomie et les expériences sont basées sur un modèle socioconstructiviste.
- Difficultés rencontrées : beaucoup d'excitation
- Ce que je dois améliorer : l'atelier "goût" prenait trop de temps car il était trop complet, je vais diminuer le nombre de produits à faire goûter aux élèves.
- Ce que j'ai appris : le matériel que j'ai crée pour cette activité était vraiment très utile, j'ai appris qu'il était important pour les élèves de pouvoir manipuler pour mieux comprendre.
prépation_leçon_sur_les_5_sens_5e_primaire.pdf | |
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Stage 2.1
AVoici une leçon de mon deuxième stage que j'ai réalisé dans une classe de 6ème primaire sur +9,+99,+999.
- Michiels Alyson, 18 octobre 2015
- Préparation de leçon +9,+99,+999
- Découverte de l'opération par une défi
- Objectif atteint à la fin de ma leçon : rendre la leçon plus vivante et sortir de l'habituel exercices individuels puis correction collective.
- Lien avec ma philosophie : En donnant des responsabilités à l'élève, cela augmente son sentiment de contrôlabilité et il se sent donc plus investi dans la problématique. Il est au centre de ses apprentissages et ne s'en rend pas compte car il est motivé à l'idée de résoudre le défi.
- Difficultés rencontrées : Comme c'était la première fois que j'essayais cette technique, les élèves ont eu du mal à me croire.
- Ce que je dois améliorer : Avec le recul, et en réfléchissant plus profondément, j'aurai dû donner aux élèves un calcul supplémentaire pour voir s'ils avaient bien compris plutôt que de donner directement une feuille d'exercices. Cela aurait permis une validation des savoirs.
- Ce que j'ai appris : Il est important que les élèves se sentent concernés par ce que le professeur propose et qu'ils aient des responsabilités ainsi que la possibilité de prendre des décisions.
- Michiels Alyson, 18 octobre 2015
- Préparation de leçon +9,+99,+999
- Découverte de l'opération par une défi
- Objectif atteint à la fin de ma leçon : rendre la leçon plus vivante et sortir de l'habituel exercices individuels puis correction collective.
- Lien avec ma philosophie : En donnant des responsabilités à l'élève, cela augmente son sentiment de contrôlabilité et il se sent donc plus investi dans la problématique. Il est au centre de ses apprentissages et ne s'en rend pas compte car il est motivé à l'idée de résoudre le défi.
- Difficultés rencontrées : Comme c'était la première fois que j'essayais cette technique, les élèves ont eu du mal à me croire.
- Ce que je dois améliorer : Avec le recul, et en réfléchissant plus profondément, j'aurai dû donner aux élèves un calcul supplémentaire pour voir s'ils avaient bien compris plutôt que de donner directement une feuille d'exercices. Cela aurait permis une validation des savoirs.
- Ce que j'ai appris : Il est important que les élèves se sentent concernés par ce que le professeur propose et qu'ils aient des responsabilités ainsi que la possibilité de prendre des décisions.
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Stage 2.2
1) Leçon filmée : Lors du stage 2.2, dans le cadre de notre examen d'AFP, nous avons dû filmer une leçon en classe afin d'analyser notre pratique. La leçon que j'ai filmée est une leçon sur l'aire du disque. Celle-ci avait pour but que les élèves trouvent par eux-mêmes la formule d'aire d'un disque.
- Michiels Alyson, 11 avril 2016
- Préparation sur le disque et le cercle (vocabulaire, construction, formule du périmètre et enfin formule d'aire)
- Objectif atteint à la fin de la leçon : les élèves ont manipulés et chercher seuls puis seulement il y a eu une phase de collectif.
- Lien avec ma philosophie : les élèves sont acteurs de leurs apprentissages.
- Difficultés rencontrées : certains ont encore du mal à tracer correctement un cercle ce qui évidemment ralentit énormément la progression du groupe.
- Ce que je dois améliorer : il y a trop de bruit lors des manipulations car ils sont excités. Il faut que je sois un peu plus stricte pendant cette période de recherche pour avoir le calme et qaue chaque élève puisse se concentrer comme il en a besoin.
- Ce que j'ai appris : J'ai appris à faire confiance aux élèves et à lâcher prise car ils sont capables seuls. Il n'est pas nécessaire de toujours les cadrer.
- Michiels Alyson, 11 avril 2016
- Préparation sur le disque et le cercle (vocabulaire, construction, formule du périmètre et enfin formule d'aire)
- Objectif atteint à la fin de la leçon : les élèves ont manipulés et chercher seuls puis seulement il y a eu une phase de collectif.
- Lien avec ma philosophie : les élèves sont acteurs de leurs apprentissages.
- Difficultés rencontrées : certains ont encore du mal à tracer correctement un cercle ce qui évidemment ralentit énormément la progression du groupe.
- Ce que je dois améliorer : il y a trop de bruit lors des manipulations car ils sont excités. Il faut que je sois un peu plus stricte pendant cette période de recherche pour avoir le calme et qaue chaque élève puisse se concentrer comme il en a besoin.
- Ce que j'ai appris : J'ai appris à faire confiance aux élèves et à lâcher prise car ils sont capables seuls. Il n'est pas nécessaire de toujours les cadrer.
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2) Leçon avec des TICE : Nous avons également eu la possibilité de travailler en classe avec les tablettes. J'ai utilisé celles-ci dans une leçon de géographie concernant la ligne d'horizon.
- Michiels Alyson, 18 avril 2016
- Préparation sur l'analyse de paysages belges (milieu industriel, urbain ou rural et ligne d'horizon : tracer et caractériser celle-ci)
- Objectif atteint à la fin de la leçon : les élèves se sentent investis dans l'activité car elle est nouvelle. Ils n'ont pas l'habitude d'utiliser des tablettes en classe. La nouveauté est un facteur de motivation.
- Lien avec ma philosophie : Les élèves travaillent par groupes de deux et peuvent échanger leurs opinions lors des moments prévus à cet effet. (socio-constructivisme) Les élèves, s'ils ne sont pas d'accord avec les autres sont amenés à un conflit cognitif qui a pour but de corriger voire de supprimer les représentations erronées de certains élèves.
- Difficultés rencontrées : Le bruit est, dans ce genre d'activité, inévitable car les enfants manipulent et discutent ils sont très dissipés car c'est une nouvelle méthode d'apprentissage. De plus, certains élèves ne sont pas habitués à la technologie, d'autres chipotent à des choses qu'ils ne devraient pas ou encore la tablette a parfois certains problèmes techniques. Tous ces petits détails peuvent faire perdre pas mal de temps.
- Ce que je dois améliorer : La tablette est un outil qui permet avant tout de garder des traces. J'aurai pu faire des captures d'écran du travail des élèves afin de repartir de ça pour créer avec eux la synthèse qui clôturera le cours sur l'analyse de paysages.
- Ce que j'ai appris : La tablette est un outil extraordinaire au service de l'apprentissage mais nécessite beaucoup de travail en amont ( installation des images et des applications sur toutes les tablettes) et aussi en aval (tout enlever, faire des captures d'écran, transférer de chaque tablette à l'ordinateur pour pouvoir imprimer des traces, etc.)
- Michiels Alyson, 18 avril 2016
- Préparation sur l'analyse de paysages belges (milieu industriel, urbain ou rural et ligne d'horizon : tracer et caractériser celle-ci)
- Objectif atteint à la fin de la leçon : les élèves se sentent investis dans l'activité car elle est nouvelle. Ils n'ont pas l'habitude d'utiliser des tablettes en classe. La nouveauté est un facteur de motivation.
- Lien avec ma philosophie : Les élèves travaillent par groupes de deux et peuvent échanger leurs opinions lors des moments prévus à cet effet. (socio-constructivisme) Les élèves, s'ils ne sont pas d'accord avec les autres sont amenés à un conflit cognitif qui a pour but de corriger voire de supprimer les représentations erronées de certains élèves.
- Difficultés rencontrées : Le bruit est, dans ce genre d'activité, inévitable car les enfants manipulent et discutent ils sont très dissipés car c'est une nouvelle méthode d'apprentissage. De plus, certains élèves ne sont pas habitués à la technologie, d'autres chipotent à des choses qu'ils ne devraient pas ou encore la tablette a parfois certains problèmes techniques. Tous ces petits détails peuvent faire perdre pas mal de temps.
- Ce que je dois améliorer : La tablette est un outil qui permet avant tout de garder des traces. J'aurai pu faire des captures d'écran du travail des élèves afin de repartir de ça pour créer avec eux la synthèse qui clôturera le cours sur l'analyse de paysages.
- Ce que j'ai appris : La tablette est un outil extraordinaire au service de l'apprentissage mais nécessite beaucoup de travail en amont ( installation des images et des applications sur toutes les tablettes) et aussi en aval (tout enlever, faire des captures d'écran, transférer de chaque tablette à l'ordinateur pour pouvoir imprimer des traces, etc.)
prépa-géo_paysage_5e.pdf | |
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Comme j'ai eu la possibilité d'avoir les tablettes plusieurs jours, je l'ai également utilisée dans la leçn sur le disque et le cercle. J'ai voulu faire une séquence un peu à part pour lier les tablettes à la géométrie mais aussi à mon thème de stage : "Les artistes peintres". J'ai donc demandé aux élèves, munis d'une tablette de réaliser une oeuvre à la manière de Kandinsky. (La séquence fait partie de la préparation sur le disque et le cercle.
Copier-coller le lien suivant afin d'avoir un aperçu des oeuvres de Kandinsky : https://www.google.be/search?q=Kandinsky&rlz=1C1AVNA_enBE608BE608&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiyosCLquPMAhWBOsAKHebrD00Q_AUIBygB&biw=1366&bih=623
Voici le résultat de certains élèves :
Copier-coller le lien suivant afin d'avoir un aperçu des oeuvres de Kandinsky : https://www.google.be/search?q=Kandinsky&rlz=1C1AVNA_enBE608BE608&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiyosCLquPMAhWBOsAKHebrD00Q_AUIBygB&biw=1366&bih=623
Voici le résultat de certains élèves :
3e année
Stage 3.1.
Voici une préparation sur la décomposition CDU qui met en avant ce que j'exprimais dans mon auto-évaluation.
Voici une préparation sur la décomposition CDU qui met en avant ce que j'exprimais dans mon auto-évaluation.
décomposition_prépa.docx | |
File Size: | 350 kb |
File Type: | docx |
Stage 3.2.
Pour ce stage, j'ai réalisé un projet "affiche" pour la fancy-fair en voici la préparation et quelques résultats. Les élèves l'ont construite par 2 en respectant les règles d'une affiche. Ils ont ensuite pu aller les déposer dans les magasins environnant afin de rendre leur projet plus concret.
Pour ce stage, j'ai réalisé un projet "affiche" pour la fancy-fair en voici la préparation et quelques résultats. Les élèves l'ont construite par 2 en respectant les règles d'une affiche. Ils ont ensuite pu aller les déposer dans les magasins environnant afin de rendre leur projet plus concret.
affiche_prepa.docx | |
File Size: | 619 kb |
File Type: | docx |
Stage 3.3
Pour ce stage, je vais mettre en avant deux préparations.
Tout d'abord, une préparation sur l'apprentissage d'un son qui prouve que j'utilise du matériel et enfin une autre préparation sur la création du potager en classe ainsi que la découverte du développement d'une graine.
Première leçon :
Pour ce stage, je vais mettre en avant deux préparations.
Tout d'abord, une préparation sur l'apprentissage d'un son qui prouve que j'utilise du matériel et enfin une autre préparation sur la création du potager en classe ainsi que la découverte du développement d'une graine.
Première leçon :
prépa_son_an.doc | |
File Size: | 1221 kb |
File Type: | doc |
Deuxième leçon :
plantations_prépa_.doc | |
File Size: | 1308 kb |
File Type: | doc |