1e ANNEE
- Stage : novembre 2014
- Micro-enseignement : février 2015
La première leçon que j'ai donnée était une leçon d'histoire-géo sur les carnavals à travers le monde. Je me suis rendue compte que ce n'était pas facile de gérer un groupe, que j'ai parfois été coincée par certaines questions des élèves. J'étais très stressée et avec le recul, je me rends compte que ce n'était pas nécessaire. J'ai également eu un peu de mal à gérer le bruit et l'agitation dans la classe.
La deuxième leçon qui était un savoir-lire suivi d'un savoir-écouter était beaucoup plus calme. Je n'ai pas eu grand chose à faire en dehors des corrections mais j'aurai quand même dû un peu plus réfléchir sur les moyens que j'allais utiliser pour corriger les feuilles avec eux.
- Visite du quartier : mars 2015
Nous avions prévu un parcours bien défini et je me suis sentie beaucoup plus en confiance lors de cette balade. Il n'y a pas eu de problème particulier sauf un manque de temps. Nous avons dû annuler un arrêt car nous n'avions pas prévu la vitesse de marche des enfants. A la fin de cette journée, nous étions toutes les quatre satisfaites de notre travail dans l'ensemble.
- PAI : avril 2015
Au début du projet, nous nous sommes rendues compte que notre sujet était quelque chose de très théorique et nous avons donc décider de transformer pas mal de petites choses. Tout d'abord, je ne parlais pas assez j'ai donc décidé de travailler sur mon temps de paroles et de m'investir dès que j'ai pu. Nous avons aussi décidé de laisser les élèves expérimenter tout ce qu'ils voulaient sans leur donner la réponse immédiatement. J'ai vraiment commencé à me sentir dans mon élément le jeudi.
- Stage : avril 2015
Lors du dernier stage j'ai pu donner une dizaine d'heures de cours, corriger les copies, imposer mon autorité,... Le stage c'est dans l'ensemble très bien passé même si j'ai fait quelques révisions dans mes leçons après les avoir effectuées en classe. J'ai également pu tester différentes méthodes pédagogiques.
Voici mon rapport de stage :
2e Année
3 forces : La relation avec les élèves, la gestion de groupe et aussi la maîtrise de la matière.
3 faiblesses : Gérer le rythme des apprentissages, se baser sur les prérequis et anticiper les difficultés des élèves.
Je pense que mes forces vont m'aider dans le prochain stage car elles vont me permettre de me concentrer plus sur mes lacunes et passer plus de temps sur les leçons, oser plus de choses car je sais que la discipline n'est pas un problème.
Pour le prochain stage, j'aimerais réussir à mieux gérer le rythme des apprentissages ainsi que compléter au maximum mes leçons. Je pourrais noter sur un mémo le temps que je prévois pour chaque activité afin de ne plus perdre de temps. De plus, j'essaierai d'avoir mes sujets le plus rapidement possible car je me suis rendue compte que préparer des leçons n'est pas de tout repos. Il faut les recommencer parfois plusieurs fois et les retravailler afin de les rendre le plus complètes possible. J'espère avoir plus de temps pour réaliser mes préparations de manière plus poussée.
Cependant, il y a encore des points que je dois améliorer. La partie administrative me vient en premier à l'esprit car être institutrice sous-entendant être organisée de manière très rigoureuse. Il est vrai que sur ce plan-là, j'ai encore beaucoup de travail car, au bout de trois semaines, j'étais littéralement noyée sous les feuilles en trop, les feuilles sans nom, les devoirs non-rendus, etc. La gestion du temps était aussi un point à travailler pour moi car, lors du premier stage, j'ai pris énormément de retard sur le planning. J'ai donc décidé d'acheter un minuteur numérique que j'utilise très souvent en classe pour être sure d'utiliser le temps que j'ai prévu. De plus, cela permet aux élèves de gérer mieux leur temps pour résoudre une tâche car ils voient le temps défiler et je les préviens régulièrement du temps qu'il reste. Néanmoins, malgré ce système, j'ai encore tendance à attendre les élèves les plus lents et parfois trop. Il y a eu une nette progression à ce point de vue là mais ce n'est pas encore parfait.
Pour l'année à venir, j’espère pouvoir apprendre à mieux gérer ce problème d'organisation, arriver à être plus dynamique afin d'attirer encore plus l'attention des élèves pour les motiver et surtout à encore mieux gérer mon temps même si je sais que dans ce métier le temps est précieux et que "coller" parfaitement au timing noté dans la préparation est une utopie.
- Stage : octobre 2015
3 forces : La relation avec les élèves, la gestion de groupe et aussi la maîtrise de la matière.
3 faiblesses : Gérer le rythme des apprentissages, se baser sur les prérequis et anticiper les difficultés des élèves.
Je pense que mes forces vont m'aider dans le prochain stage car elles vont me permettre de me concentrer plus sur mes lacunes et passer plus de temps sur les leçons, oser plus de choses car je sais que la discipline n'est pas un problème.
Pour le prochain stage, j'aimerais réussir à mieux gérer le rythme des apprentissages ainsi que compléter au maximum mes leçons. Je pourrais noter sur un mémo le temps que je prévois pour chaque activité afin de ne plus perdre de temps. De plus, j'essaierai d'avoir mes sujets le plus rapidement possible car je me suis rendue compte que préparer des leçons n'est pas de tout repos. Il faut les recommencer parfois plusieurs fois et les retravailler afin de les rendre le plus complètes possible. J'espère avoir plus de temps pour réaliser mes préparations de manière plus poussée.
- Stage : avril 2016
Cependant, il y a encore des points que je dois améliorer. La partie administrative me vient en premier à l'esprit car être institutrice sous-entendant être organisée de manière très rigoureuse. Il est vrai que sur ce plan-là, j'ai encore beaucoup de travail car, au bout de trois semaines, j'étais littéralement noyée sous les feuilles en trop, les feuilles sans nom, les devoirs non-rendus, etc. La gestion du temps était aussi un point à travailler pour moi car, lors du premier stage, j'ai pris énormément de retard sur le planning. J'ai donc décidé d'acheter un minuteur numérique que j'utilise très souvent en classe pour être sure d'utiliser le temps que j'ai prévu. De plus, cela permet aux élèves de gérer mieux leur temps pour résoudre une tâche car ils voient le temps défiler et je les préviens régulièrement du temps qu'il reste. Néanmoins, malgré ce système, j'ai encore tendance à attendre les élèves les plus lents et parfois trop. Il y a eu une nette progression à ce point de vue là mais ce n'est pas encore parfait.
Pour l'année à venir, j’espère pouvoir apprendre à mieux gérer ce problème d'organisation, arriver à être plus dynamique afin d'attirer encore plus l'attention des élèves pour les motiver et surtout à encore mieux gérer mon temps même si je sais que dans ce métier le temps est précieux et que "coller" parfaitement au timing noté dans la préparation est une utopie.
michiels_alyson_2b.xmind | |
File Size: | 406 kb |
File Type: | xmind |
3E Année
- Stage 3.1.
Lors de ce stage en enseignement spécialisé, j'ai pu travailler un maximum la différenciation. J'ai tenté de répondre au mieux aux besoins de tous les élèves mais je pense que j'aurai pu essayer plus. Avec le recul, plusieurs solutions me viennent à l'esprit par rapport à des situations vécues en stage.
De plus, au contact des enfants dans l'enseignement spécialisé, j'ai eu un peu de mal à gérer mes émotions. Cette expérience m'a transformée en tant qu'enseignante car je suis maintenant beaucoup plus douce et plus regardante aux problèmes des enfants. Je comprends désormais l'importance de la valorisation des élèves.
- Stage 3.2.
Au début de ce stage, je manquais encore de confiance en moi et n'osait pas tester de nouvelles choses. Cependant, comme tout se passait bien, j'ai osé tester la pédagogie du projet, de nouvelles méthodes de gestion de classe. J'ai cependant eu quelques difficultés au niveau de la gestion des conflits.
De plus, j'ai également eu du mal à adapter le niveau de mes préparations. Je prévoyais énormément de choses trop compliquées pour leur âge. En effet, je me basais sur mes stages précédents (5e et 6e) et j'ai éprouvé des difficultés à cibler ce qu'il fallait voir en cours car comme les compétences sont classées en cycle dans le programme, je ne savais pas exactement quoi choisir.
- Stage 3.3.
Ce stage m'a plongé dans la réalité de mon futur métier. Cinq semaines qui au départ me paraissaient longues mais qui sont passées à une vitesse folle. Grâce au stage précédent, j'avais pris confiance en moi et j'ai profité pleinement de ce stage. J'ai testé beaucoup de choses et j'ai découvert de nouvelles méthodes. J'ai également pu travailler avec des manuels scolaires. Ce qui m'a libéré du temps pour travailler sur les processus didactiques. J'ai donc pu travailler également sur mes faiblesses.
En effet, les deux grandes faiblesses de mon stage précédent était la gestion des conflits et encore et toujours la gestion du temps.
La gestion de conflits est toujours différente en fonction de l'ambiance qu'il y a dans la classe mais j'ai pu résoudre certains problèmes survenus en classe beaucoup plus facilement qu'au stage précédent.
Concernant la gestion du temps, elle s'est naturellement régulée au fur et à mesure du stage.
Je me sens désormais plus capables d'effectuer des changements au cours de leçons et de prendre en compte le niveau de concentration des élèves. Je n'hésite plus à m'arrêter quand je vois que les élèves décrochent.